“大单元”教学的背景下，如何进行教学研究？听听42中老师们怎么说

石家庄市第四十二中学

秋高气爽，丹桂飘香。10月26日上午，石家庄市四十二中高中历史教师相聚，围绕“高中历史单元教学中的学历案设计”开展教研活动。本次活动由教研组长赵乙瑾老师主持，许伟老师主要讲述，全组教师参与研讨。

活动伊始，许伟老师对教研主题进行了深入解读。他以“学历案”入手，强调学历案以主题单元为设计单位，以提升学生的学习力为主要目标，探讨了基于历史新课程单元教学的“学历案”设计研究。学历案设计基本结构包括单元学习主题、学习目标、学习活动、评价任务、学习反思等，致力于实现“教——学——评”的一致。许老师还系统归纳了素养导向下结构化教学的基本要素、设计流程，为与会教师送来满满干货。

另外，全体教师还以中国近代史的单元教学设计实际案例作为出发点，探索单元教学推进下的“学历案”开发的关键技术。重视以学科大概念为核心，整合零散的主题，再将史实回归具体历史情境，为解决历史关键问题、高效地应用和迁移知识提供了“新方案”。

同时分析在新课标倡导“大单元”教学的背景下，如何构建指向核心素养的高中历史学历案设计思路。作为课程单位的单元包括需求（为什么学）、目标（期望学会什么）、内容（学什么）、实施（怎么学）、评价（学会了没），且当这五个要素体现了内部一致性时，才能构成“完整”的教育事件。

以进阶式的教研活动助推教学提质增效，促使素养目标真正落地。通过此次研讨，老师们对开展以学历案为载体的课堂教学有了更深刻的认识和理解。

10月27日，石家庄市第42中学高中英语组在录播室与平山中学、平山实验中学携手开展线上教研活动，共同探讨和分享了高中英语单元整合的宝贵实践经验。活动由教研组长许琳老师主持，英语组全员参与。

活动伊始，许琳老师高屋建瓴，提纲挈领，向大家展示了高中英语课程总目标的教学要求，介绍了单元整体教学的概念和策略，并对比分析了必修课本和选择性必修课本所涉的课型安排及其侧重点。之后，许老师以选择性必修一 Unit 3 Fascinating Parks 为例进行条分缕析。整个教学案例分别从单元教学目标与要求、课型划分、课型安排及单元教学目标的达成和各个课型的实例四方面进行展开说明。许老师强调要以英语四大学科素养为基本点，以螺旋进阶的方式构建课程内容，启发和培养学生应有的文化意识和思维品质。

接下来，高二英语组的李奕哲老师进行了具体而生动的实际教学案例分享，从早读任务安排到课堂实操训练，清晰地再现了高二英语组教师的课堂教学风采。从words study语言点的输入，再到writing语言的运用与输出，整个教学活动始终以学生为主体，先学后教，重视小组学习、同班互助、自主探究，多种检测手段并举，循序渐进，使学生自学、乐学、会学，努力构建和打造高效英语课堂。

紧接着，来自高三英语组的朱冬颖老师，以选择性必修三U5 Poems 为教学案例，对王蔷教授的“大观念”、“大单元”教学理论进行了深入解读和深度研讨。朱老师分别从阅读、语法、听说和读写四个模块，分析和总结了单元中各语篇的题材类型、主题意义，及其对于大单元主题的贡献。同时，朱老师建议课堂教学要灵活，不要拘泥于教材本身的编排，而应根据具体的目标设置进行科学整合和加工，使教学更加符合学生的认知规律，实现教学效益的最大化。

最后许琳老师进行了教研总结，鼓励各位老师努力打造“灵活开放，学生深度参与，教-学-评一体化”的高品质教学，真正做到“悦天性，育英才”。

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文字：赵乙瑾谢晓明

图片：高中历史组英语组

审核：张诚

编辑：姜力郢

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