语文教学是一门学科，更是一门艺术。河北国际学校初中语文组由教研组长宋娟老师，主持召开校级课题中期汇报成果展示交流会，教学处王艳虹主任出席会议，初中语文组全体教师及老河头学校远程参加。本次会议旨在提升科研水平，交流教学心得，助力专业发展。为初中语文组全体教师搭建了高质量的课题经验交流平台。

汇报伊始，王主任对我组历年工作表示赞赏，赞扬前任教研组组长孙宏丽老师是“优秀表率”，带领全组取得了傲人成绩，又鼓励新任组长宋娟老师带领初中语文组谱写新的篇章。

接着，孙宏丽老师向大家致谢，从感谢、感动、感恩三个角度向大家表示谢意，宋娟老师献花致意，台下语文组老师们热泪盈眶，相信语文组奉献精神代代相传，在宋娟老师的带领下会再续辉煌！

接下来由宋娟老师主持汇报，按照低年级到高年级的顺序，每个年级承担两个课题。语文老师们的汇报儒雅大方又风趣幽默，每位老师听了都收获颇丰。

谷彦亭老师风趣的开场白缓解了略微紧张的气氛，选择的课题是《古诗文阅读渗透“立德树人”理念的研究 》。谷老师从扎实字词基础、学习写作技巧、感悟情感态度、注重拓展迁移、强化练习巩固五个角度对该课题进行了剖析。最终得出结论，语文教学将更注重“古诗文阅读”中“优秀文化”的内涵的开掘，将立德树人教育渗透到古文教学中。

马雅楠老师选择的课题为《初中语文写作与修改教学策略》。《语文课程标准》对于初中阶段的写作教学，提出了四个方面的目标与内容：“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。”由此，马雅楠老师引领学生落笔前构思、按内容归类、巧设写作手法。并强调教师要记录学生写作、成果分享的过程，针对其存在的短板制定专项练习方案。

颜彩虹老师选择的课题为《基于汉字文化的中学生语文素养提升的实践研究》。汉字是记录汉语的符号，是世界上唯一使用至今，最古老、最具有生命力的文字，是最基础的文化代码，是汉语学习的起点，是国人思维的工具，它充满着生命的意趣和感性的气质。颜彩虹老师从课堂教学提效、综合性学习、校园文化建构和具体案例上进行了研究，并向大家展示了丰富的阶段性成果。

范梦菲老师选择的课题为《新课标下的中考复习课模式探究》。范老师分模块规划备考策略，总结学习经验方法，从作文、古诗文、名著复习方面进行总结归纳，锻炼学生的逻辑思维与整合思维，挖掘文章特点，丰富文学体验，全面提升语文学习素养。范老师又不断召开工作推进会、总结成果会，查找问题，交流心得，适时调整研修指南。不断提高课堂效率，努力找到课堂与试题在中考备考过程中的平衡点，反复实践，做好查漏补缺工作。

闫庭舜老师选择的课题为《基于语文核心素养的初中语文大单元教学探究》。《义务教育语文课程标准（2022年版）》定义语文核心素养：“学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。” 大单元教学有连结性、整体性的特点，能够将“语文要素”进行勾连，将一个个点连接成线、面，从而在教学中更加深入地实践、实现核心素养。闫老师在教学设计思路上提出，由常规顺向转变为逆向思维设计，情境创设由个体情境转变为整体情境，“大单元”有助于从宏观掌握，从更高一层的视野来思考思辨。

赵新娅老师选择的课题为《双减背景下提升古诗词教学质量的行动研究》。赵老师致力于探索“以生为本”高效课堂模式，充分利用初中语文教材的诗词资源，紧密结合学生实际，教师在课堂古诗词教学设计过程中“以生为本”。诗词本身从基础知识的夯实到到经典诗句的赏析，再到艺术情操的分析，循序渐进，引领学生逐层攀登诗词的阶梯，走向诗词深处，走向先哲的精神世界，培养学生的家国情怀，启迪学生的人生追求，达到学科育人的境界。力求围绕高效课堂，进一步深入学习相关理论，以深厚的理论积累来指导课堂教学实践，从而力求科学创新。

本次初中语文组课题中期检查汇报会在轻松、和谐的氛围中结束。通过开展课题教研活动，教师们在聆听中积极思考，全面提升了个人素质和科研能力。老河头学校和我校教师间的经验交流更能促使互相学习，改进教法，提高教学水平。相信通过落实课题研究工作，我校的科研水平和教学水平一定会再上一个台阶！