4月24日上午8点，石家庄市第四十二中学初高中全体地理同仁齐聚地理实验室，举行以“培养学生高阶思维的策略研究”为主题的教研活动。此活动由教研组长霍小强主持并做了专题讲座，范涛、王会茶、白云静、石旋、李东宇、赵伟聪等多位老师结合自己的课堂交流了培养学生高阶思维的策略。

高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》指出高考题命题原则：无价值不入题，无思维不命题，无情景不成题。“双新”背景下的地理课堂应该是思维课堂，培养学生的高阶思维势在必行。思维是可以通过专门的训练教会的，为思维而教，首先改变教师的思维，为思维而教，需要优化教学方式。霍小强老师指出在课堂上如何培养学生的思维是当前我们地理组老师要重点研究的内容。随后霍老师分享了浙江省特级教师汤国荣教授的构建思维课堂的流程：1.教师创设一个学习探索情境；2.师生共同挖掘情境中蕴含的问题；3.教师引导学生梳理解决问题的思维路径；4.学生对解决问题的思维路径进行推理论证；5.学生通过对信息的加工处理来完成结论陈述；6.学生分享与评价观点，教师提炼完善问题解决。

最后霍老师总结了思维课堂三大法宝：一是情境创设，二是问题链设计，三是思维导图。希望老师们在以后的课堂大胆的尝试，并不断总结经验，下次教研活动继续分享交流。