为提升教师专业素养，以阅读促进教师成长，5月18日上午，石家庄市第四十二中学初中英语组在教研组长司红枫老师的主持下展开教研活动，雄安学校线上参与联合教研。本次教研由初二英语组汇报展示，以深度学习为主题，围绕英语学科教学和核心素养展开。

首先，李玲艳老师对基于英语核心素养的深度学习进行了分享。她立足于英语学科，提到了核心素养在英语学科中的体现，同时和大家分享了自己对于在英语阅读中深度学习的看法以及如何开展基于深度学习的教学设计。李老师的分享结合了理论和英语教学实践。她认为，思维不能孤立而谈，要融入到英语教学的每一项技能中去。学生对于词汇进行分类、总结语法规律、阅读理解文本以及写作时创造性的表达个人看法都是学生个人思维的体现，教师可以从各个方面进行引导和培养。

随后，初二年级的卢洁老师也围绕深度学习的几个方面进行分享。卢老师的分享从为什么要深度学习、什么是深度学习、怎样实现深度学习和怎样推进深度学习四个方面展开。她提到深度学习的意义就是要认识立德树人的根本目的，重新认识教学目标价值和教学内容并且重新认识教师价值--是知识的传递者，更是学生学习的启发者。

接下来初二年级备课组长孙畅老师进行了主题为深度·研修的分享。孙畅老师主要从以下三个方面进行：英语学科深度学习、深度挖掘文本、初二英语深度教学。在深度挖掘文本话题上，孙畅老师分享了自己细心研究了多套试题后，总结出的关于阅读常考察的几类问题的深度解读。这个解读很全面地概括了文本阅读中对于学生阅读能力和核心素养的考察。同时，孙畅老师还娓娓道来了在英语组老师们身上发现的深度之美，现场气氛欢乐又温暖。

最后，由教研组长司红枫老师进行了总结。司老师提出在全球一体化的当下，我们英语教师要把学生培养成为中国的世界人和走向世界的中国人，让其成为未来世界的主人，让学生在对中华民族主体文化认同的基础上，更好地理解世界的多元性，增强全球意识，培育理性、开放、自觉的家国情怀，构建人类命运共同体。作为新时代的英语教师，我们应该不忘“立德树人”的教育初心，牢记时代赋予我们要 “培养什么人，怎样培养人”的光荣使命，肩负起在英语课堂教学中渗透家国情怀的历史重任。

教研促成长，学无止境，教学相长。通过本次教学研究活动的开展，全体英语组老师对深度学习和英语学科素养有了更清晰的认识和更深层次的思考，提升了技能，坚定了今后的教学工作方向。