9月14日,石家庄市第四十二中学初中地理教研组在备课2室进行了第五届校级课题结题汇报。整体包括两部分,分别由赵伟聪老师和高瑞雪老师进行课题汇报。两位老师汇报的内容分别为《地理教材与其他资源的优化整合》、《培养学生读图能力的策略研究》,两位老师的汇报内容丰富,不仅有真实情境案例还有理论引导与学生实践内容,老师们听的非常认真,收获颇丰。
首先是赵伟聪老师的展示。《义务教育地理课程标准(2022版)》提出,教师需要精心设计教学情境,用符合学生年龄特点的素材与表达方式,能够引发思考的问题激发学生学习兴趣;教学任务和教学活动的设计要多为学生自主探究和合作学习提供机会;明确了跨学科学习在义务教育地理课程改革中的重要性。因此,赵伟聪老师课题组选择了《地理教材与其他资源的优化整合》这个课题。
通过不断实践与完善,已将成果运用到教学过程中且通过以地理知识和方法为基础,融入其它学科的知识与方法,选取真实存在的事物和现象,设计教学情景问题,采用“合作探究、展示交流”,不仅可以调动学生学习积极性,激发学生的学习兴趣和求知欲,还有助于学生独立思考,交流与竞争,更有利于学生之间互相帮助,互相学习,取长补短,从而提高学生解决问题的能力。
随后,是高瑞雪老师的汇报,培养学生“掌握阅读和使用地图及地理图表的技能”是新《地理课程标准》对学生的掌握学科素养的基础要求。为提高学生的地理中高考成绩,培养学生树立良好的世界观。因此,高瑞雪老师课题组的课题是《培养学生读图能力的策略研究》。
高老师从阅读理解方向出发,格外注重学生读图规范训练与读图习惯,控制读图难度,强化学生读图信心,以学生为主体督促学生自主绘图,精选典型图像案例,剖析总结读图方法,提高学生的地理读图能力。在整个学习过程中,离不开教师的指导与强化训练,更离不开学生的主动配合与自主学习。
最后,是教研组长石旋老师对本次课题汇报会议内容做总结,再次强调课堂方式、教学设计的重要性,不单单只备课标与教材,更应注重学生地理学科素质的培养,提升学生自主学习能力与地理读图能力。
在此次校级课题汇报活动中,初中地理组的各位老师积极分享交流,从不同的角度,不同的立场,着力于提升自身发展和促进学生多方面多角度思考地理问题,实现教师与学生共同进步双向交流的结果;每位教师都收获颇丰,不仅增长了地理学科方面的知识和教学技巧,更引发了关于教学方法,教学内容,教学效果如何系统有机结合起来的思考。这不仅是一次知识的分享,更是一次教育教学能力的提升。相信石家庄市第四十二中学初中地理组将会以更加高标准的教学能力投身课堂,助力学校教学水平进一步发展。
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文图:初中地理教研组
审核:张诚
编辑:姜力郢