石家庄42中初高中道法教研组：深度学习有方法 联合教研满园花

寒风吹落了满树的银杏叶，阳光带来了满地的金黄。11月23日上午初高中道德与法治联合教研在北一阶进行，主题是课堂上如何促进学生深度学习，全体初高中道法老师参加，初中组道法教研组长田伟红老师主持并做经验分享。

田伟红老师以《课堂上的深度学习》为题，从以下三个方面进行阐述：

一、恰如其分的情境，唤醒学生深度学习的欲望。田老师以《共筑生命家园》为课例，根据教材内容和孩子们的知识储备，结合语文学科知识，恰如其分地利用桃花源记设置本节课的情景。尤其在第二个探究问题，孩子们兴趣盎然积极参与，从而唤醒学生深度学习的欲望。

二、抽丝剥茧的分析，奠定学生深度学习的根基。田老师以日常地一节课练为例进行展示，强调讲题不仅仅是告知孩子们答案，而是通过层层分析让孩子们明白如何审题，如何根据设问和材料一步步寻找答案，从而奠定学生深度学习的根基。

三、简明详尽的体系，充实学生深度学习的资源。田老师指出，知识体系在理清事物间的关系时，将零散的内容贯通到一起，有助于学生把主要精力集中在关键点上。每节课后构建知识体系，从而充实学生深度学习的资源。

四、展示思维的讲解，养成学生深度学习的习惯。田伟红老师认为思维的实际就是推理过程，也就是从一件事情、一个事物推测和联想到另外一个有关的事物。平时教学田老师让孩子们分享时事，并运用课本知识进行分析，这能很好地锻炼学生的思维能力，从而养成学生深度学习的习惯。

高中李媛媛老师做了《基于核心素养的高中政治课堂深度学习策略》的分享。李媛媛老师认为学科教学的深层化是教育发展的必然，也是学生的学科核心素养培养的关键。在高中政治课堂，教师要尤其注重学生的深层思维和视野的发展，因为它本身就指向了高阶技能，需要用深度学习来支持。结合高中课程和高中学生的特点，从以下四个方面进行了阐述。

（一）利用问题教学，提高学生的高阶思维水平(二)利用思辨情境，提升学生的深度思考能力(三)利用研究教学，培养学生的深度探索技能(四)利用生活实践，提高学生的综合学习能力

最后，到会的老师都分享了自己教学中深度学习的小妙招，室外寒气逼人，室内暖意浓浓，每一次教研都收获满满。