【悦研教坛】石家庄市第四十二中学各教研组开展主题教研活动（一）

石家庄市第四十二中学

创新备课模式，引领高效教学。石家庄市第四十二中学新学期推行“一课一备”。“一课一备”实施过程中，老师们展现出了卓越的专业素养和无私的敬业精神。他们紧跟教改政策方向，深入研析新课标，精心研究整合教材，深入挖掘教学内涵，结合学生情况精心设计教学方案。彼此紧密合作、充分交流，相互倾听与学习，共同探讨问题与解决措施，极大提升了备课效率。

“研”途光景 “语”你共享

高三语文备考策略研究大教研活动

春光明媚，春意渐浓，教无涯，研不止。为进一步研究新高考，更好地把握高考命题的方向和特点，深化落实高考评价体系下的备考教研工作，为高考备考打下坚实基础，为落实新课标教学理念，进一步促进教师专业化成长。2024年3月27日，高中语文组开展高三语文备考策略研究大教研活动，本次教研由高三语文组的李坤老师主备，高一高二全体语文老师参加。

李坤老师首先从七个方面探讨到如今高考语文试题的变化：第一，题型的调整。成语辨析变为成语填空，语病辨析变为修改语病，难度增加，得分降低，即是明例。第二，文言文阅读变得越来越难。三是与教材的衔接，也增加了试题的难度。第四，名句名篇默写正在变难。第五，信息类文本阅读正变得越来越难。第六，语言文字运用越来越注重表达的考查。第七，学生花在基础阅读和表达方面的时间正变得越来越长，留给写作的时间正变得越来越少。

其次，李坤老师向大家展示了高三语文组对本次九省联考语文试卷的研究成果：九省联考命题着眼情理之中、意料之“内”，利于学生发挥；坚持公平原则，聚焦关键能力和学科素养，和原来的预期相吻合。同时，加强了与高考综合改革和高中育人方式改革的协同互动，在更高水平上推进高考内容改革和命题质量的提升，共同实现育人目标。紧接着，结合具体的题目，组内也展开了激烈地探讨，语文组内的其他老师也进一步发表了自己的见解和看法。

最终李坤老师代表高三语文组也给大家提供了很多备考的实用性建议和策略，大家纷纷表示受益匪浅。

教学无止境、教研无止境。高中语文组将继续齐心协力，潜心教研，砥砺奋进！

深研命题趋势，共探备战策略

初三化学组开展

“2024年中考化学备战策略”主题教研活动

2024年3月26日，初三化学组开展了以“2024年中考化学备战策略”为主题的教研活动。初中化学组全体教师齐聚一堂，深研命题趋势，共探备战策略，以期为学生们的中考之路提供更加科学、有效的指导。

活动伊始，教研组长田运娜老师强调每一位老师都应该积极践行新课标理念，分析中考真题，把握命题方向，促进教学评的转变与提升。田老师指出分析近三年中考真题，能发现试题呈现的趋势如下：基于情境设计任务，注意设问点对核心素养考查的进阶性，设计考查包括辨识记忆、概括关联、分析解释、推论预测、简单设计、综合问题解决等多种任务类型的试题。命题的方向注重科学化、创新化、育人化、情境化。

田老师分析了化学用语和质量守恒定律在近三年中考题中的考查，化学用语题考查的内容有分子、原子、离子的书写、原子结构示意图、元素周期表、化合价的表示、化学式能得出的信息等，质量守恒定律考查的方式有两种，一种是从微观角度表示化学反应，以宏观——微观——图示相结合考查模型分析、化学式的书写、化合价、分子的构成、反应中的分子个数比、物质的质量比等，另一种是直接考查对质量守恒定律的理解。

备课组长王淑卿老师分享了29题的命题特点，考题内容紧扣课本基础知识，比较简单，属于学生容易得分的题目，充分体现了化学试题注重基础性，突出学科主干知识的特点，并建议教师在平时的教学中，要依据课程标准，回归教材，合理把握教学的深广度，不随意拔高教学要求。

章轻老师分享了基础实验题的备考策略。章老师先分析了近年基础实验题的考查方向：仪器名称、实验操作名称；实验现象、实验注意事项、实验后果；科学探究中的逻辑关系（实验分析）；实验中最常用的科学方法——控制变量法；规律的适用范围和条件，然后提出了复习建议：明确实验目的、洞悉实验原理、熟悉实验步骤、描述实验现象、理解实验误差。

宋建涛老师逐一分析了理化综合选择题的命题特点，近三年8-14题理化综合部分仍是拼盘形式考查基础内容，考查内容整体比较稳定，学生容易突破得分。第8题考查环境保护知识。环保问题已经引起了全球的重视，低碳环保、碳达峰碳中和是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染。9题考点是区分物质的变化，搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。10题考查分子的性质。11题考查物质类别的判别，抓住晶体与非晶体的特征、常见化肥种类的区分以及导体的概念、熟悉常见的物质的组成等是正确解答本题的关键。12题的科学知识来源于生产、生活，也服务于生产、生活，要学好化学知识，为生产、生活服务。2023年在13题考查了逻辑推理知识，但以往三年13题主要考查基本仪器和基本实验操作，方向变化较大。14题主要以课本中的基本实验图考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合学过的基本实验进行分析、判断，从而得出正确的结论。

宋盈辉老师从考查类型、形式和内容三个角度呈现了十年中考的计算题。计算题整体难度不大，试题灵活，更加注重联系实验操作过程或解决生活和生产实际中的具体问题。宋老师针对不同计算类型的计算题提出了详细的复习策略。

江向彦老师从考点内容和考查方式两个角度分析了近五年河北中考的探究题。实验探究题是理综试卷化学部分第35题，分值7分，有严格的探究步骤并且最后一项为实验拓展或反思提高。命题热点是实验探究物质的组成成分或性质，可能借助新信息或新材料考查同学们对混合物组成成分及性质的分析、判断以及对实验结论的归纳和推理、实验方案的设计与评价等能力。江老师从题型归类和解题方法两个方面提出了有效的复习策略。

刘佩佩老师就图像、条件和涉及的物质对近十年的推断题做了详细的分析。推断题自2022年起结合情境素材考查；图中不体现反应条件，若反应有条件则会说明“省略反应条件”。需通过分析题眼、结合元素守恒及物质性质来推断物质。刘老师建议学生从熟记题眼、掌握物质性质和练习推理技巧三个方面进行备考。熟练物质性质可以先给出框架图，学生书写化学方程式，然后进阶为给出中心物质，学生画框架图。

李会尧老师和边春霞两位老师就各位老师分享的内容，提出了个人的见解，补充完善了每位老师的备战策略。两位老师认为“从知识走向素养”最重要的是对知识的迁移运用，并以此解决新的问题。

田运娜老师提出课程标准的命题原则是坚持素养立意，倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性的试题，让学生在合适的、真实的情境下运用知识和技能解决学科问题、提升学科能力（第一阶段），在迁移、创新和反思中提升学科素养（第二阶段）。我们应该加强对新课标的解读，提升自身的命题能力。

相信通过此次教研活动，老师们对于备战中考有了更多的策略和更新的体悟。

分析试题促成长，精准把握定方向

初中数学组展开主题教研活动

春风荡荡，春日熙熙。石家庄市第四十二中学初中数学组于2024年3月27在曹少鹏教研组长的带领下，在初中部录播室开启三月份第二场以分析2023年数学中考试题为主题的教学研讨活动。

首先是赵兰老师对15题的试题分析，15题考查了七下等边三角形，平行线等相关知识，如等边三角形内角，外角定理，平行线内错角，同旁内角间的关系等。根据相关定理确定角度之间的数量关系是解题关键．来源于七下课本复习题的猪蹄模型及子弹模型。通过对尸体的分析，赵兰老师认为在日常教学中对于几何题目，应注重培养学生的读题习惯，在图形中标出已知的点和线，将已知条件与几何图形结合起来。同时要掌握常见的几何模型，找寻一般的思路和解法，培养好的答题习惯，规范解题步骤和书写过程，减少无能错误。

赵瑞清老师对16题的解题步骤做了精细分析，并指出本题是对学生所学知识的融合和灵活应用，对学生数学方法、数学能力的有效考查，同时渗透分类讨论、数形结合等数学思想，关注学生的后续发展，注重对思维过程的评价，突出新课标素养导向。在日常教学中要注意以下四点：1、研读课标，找准方向；2、厘清结构，观念引领；3、注重基础，回归本质；4、通用通法，培养思维。

张云老师从原题再现、考点追踪、题目解析、课本出处、反思落实、核心素养六个方面对19题进行了分析，张云老师认为题目涉及了直线的平行与垂直、直角三角形、正六边形等几何图形的性质，包括内角、外角等角度及长度的计算等。同时还可以通过对正多边形对称性的深入理解，发现图形的内在实质，通过对称轴、边的变化获得巧解。为了应对这些考点，学生需要熟练掌握六边形的基本性质，如内角和、外角和、边长关系等，同时还需要具备基本的作图技巧和推理能力。通过大量的练习和模拟考试，可以有效地提高应对这些考点的能力。

李郁儒老师分析的20题主要考查了一元一次方程的应用，是冀教版七年级上册第五章的内容，一元一次方程是一类重要的数学模型，它具有典型的示范性和指导性。首先这一模型化思想，对其他方程模型、不等式模型、函数模型的学习，都起着启迪思维的重要作用；其次，在用它解决实际问题时，对其中数量关系的分析方法和认知途径，也是今后运用其他数学模型解决实际问题的重要基础。通过对考点分析李郁儒老师认为在教学中要遵循：1、回归数学课标，注重基础知识；2、注重思路方法，提高推理能力；3、理使用教材，优化教学方式；4、生活处处皆数学，学会数学语言表达

最后数学教研组长曹少鹏老师发言总结：“感谢四位老师的用心准备以及精彩分享，教师在日常教学中要回归基础知识，对于题目讲解要注重课本来源以及母题分析”

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文图：高中语文组初中数学组

审核：尹平平李月辉

编辑：姜力郢

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