教育家夸美纽斯说：教师是太阳底下最光辉的职业。是的，教师就是掌灯人，追逐光，靠近光，成为光，散发光。我愿活成一束光，照亮自己，温暖他人！

2003年8月,我大学毕业来到石家庄市第四十二中学，正式成为一名英语教师。年轻的我扛起全新的重量，传道受业的光芒，是我心中求索的远方；立德树人的担当，是我未来奋进的航向！

初登讲台，诚惶诚恐。如何把一堂课讲好、讲明、讲透,处处都是学问。身为新人，向老教师学习是我快速成长的路径。那时候我如饥似渴地听课，学习教学和管理经验。白天除了上课，听课，还要批改作业，处理班级事务，只有晚上查完宿舍将近十点，才能开始看书备课，披星戴月，乐此不疲。

当时的我，只是单纯的为了给学生们把课上好。后来我发现这件事却给了我一个意外的收获。当学生们每天课间看着我抱着书跑得气喘吁吁穿梭在各个教室的时候，当他们知道我为了和组里老师的课错开，每天晚下班固定上最后一节课的时候，当他们看到我的书上本上写得密密麻麻的笔记的时候，当他们看着班里的成绩一步步提升的时候，他们变了，他们变得更加勤奋，更加执着，变得不用我絮絮叨叨却知道努力了。他们说老师费了千辛万苦才走到讲台前，他们舍不得不努力。

我始终坚信，“上好每一堂课，就是教师最好的师德。”在专业发展这条道路上，我走得坚定而又扎实，全国英语教师技能大赛一等奖、河北省“一师一优课”一等奖、石家庄市青年教师评优课一等奖, 这些荣誉的背后，是日复一日的沉淀，也是学生用他们既宽容又急切的方式，敦促我成长。

师泽如光，我点起一盏盏灯，照亮学生求知的课堂。

作为教师，我们不仅要用精湛的教学能力为学生成才保驾护航，更要用清澈的爱为学生成人指引方向。

这份爱，没有差别。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，少一些说教，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑。教学二十年，在平凡的工作岗位上，我教过出类拔萃的直升班，也教过困难重重的国班，每一个学生，我都在乎。他成绩遥遥领先不懈奋斗，我在乎；他屡战屡败从不放弃，我也在乎；他阳光开朗与老师亲如家人，我在乎；他性格内向不善言谈，我也在乎；他遵规守纪、严于律己，我在乎；他身在迷途、个性叛逆，我也在乎。是的，我在乎的不是某一个，而是每一个！

这份爱，充满智慧。每周一封信，是我和学生沟通的一道道桥梁；体验式班会，是我不露声色帮助学生用力生长；一次次促膝长谈，一次次真情拥抱，一份份爱心便当，一个个秘密约定，正是这些不同于笔墨的智慧，荡起学生心中的涟漪，托起学生青春的梦想。我们不仅要传道解惑，更重要的是为学生们在成长旅途中撑起一片无雨的天空。

这份爱，也会反哺。当我病痛归来，心有余而力不足时，学生们仿佛一下子长大了。他们不让我跟着跑操，他们偷偷开班会，制定“保护班主任”计划，那一段时间班级安定团结、同学们自律自觉。

我始终坚信，“爱生如子，就是教师最好的师德。”这些经历的背后是爱，是美好，是相互成就，是共同成长。

师泽如光，我点起一盏盏灯，照亮学生成人的心堂。

为国育人，为党育才。做新时代好老师，必须忠于党的教育事业，落实立德树人根本任务，在“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”上旗帜鲜明，肩负新时代教书育人的神圣使命，培育担当民族复兴大任的时代新人。

从教二十年，我始终心怀感恩，热爱教育事业，坚守师德和师风，用真诚和善意对待每一个学生。我尊重学生的个性和差异，关注他们的成长和发展。用心倾听他们的困惑和问题，给予他们耐心和理解；二十年的教学生涯也是我不断学习和成长的旅程。我不断反思和改进自己的教育实践，更新教育理念和教学方法。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力，激发学生的创造力和思维能力，鼓励他们勇敢表达自己的想法。

我们在工作中，既要看得见学生的模样，也要捧得起学生的欢畅，还能接得住学生的忧伤；我们希望培养出的学生，有为别人画斑马线的善意，也有能顺利过马路的能力。我们的目标是唤醒学生对生命的珍惜，对生活的热爱，对信仰的坚持，在任何一个岗位上都能为这个世界奉献温暖与光亮！

师泽如光，虽微致远，教育兴国，是为梦想！师泽如光，我点起一盏盏灯，照亮学生逐梦的殿堂！那微光播撒到学子心头，汇聚成教育之光，民族之光！师泽如光，让我们心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，不负时代，书写教育新华章！

教师简介：王彦明，党员，中学一级教师，从教二十年，一直从事英语教学和班主任工作，主持和参与多项省市级课题，在各级刊物发表论文数篇。荣获全国英语教师技能大赛一等奖；河北省“一师一优课”一等奖；河北省录像课一等奖；河北省英语微课二等奖；河北省师德演讲二等奖；石家庄市青年教师评优课一等奖；石家庄市教师风采大赛二等奖；石家庄市英语教学设计大赛二等奖；在石家庄市“名师讲堂”做专题讲座；李冬“英语名师工作室”优秀教师；为全国中小学教师继续教育网主讲系列课程；指导学生获英语大赛省级一等奖。