为维护学生心理健康，促进学生身心和谐发展，进一步提升心理安全员的工作能力，明确责任意识，2024年4月18日，石家庄市第四十二中学举行第三期心晴员培训活动。德育副校长卢彦会出席本次活动并发言，教育处副主任齐微主持本次活动，心理组王学彪老师为本次培训的主讲老师，心理中心各年级教师以及各班心晴员参加了本次培训。

首先，齐微主任以互动的方式向同学们提出问题：“你认为合格的心晴员应该具备什么素质？”同学们认真思考，踊跃发言，现场气氛热烈。通过交流互动帮助同学们深层次地挖掘心晴员的角色定位及职责，充分调动了学生的热情，丰富了心晴员的内涵。

齐主任结合同学们的精彩回答，再次明确了心晴员的角色定位和工作职责：关爱自己，遇到烦恼时用适当的方式排解，注重维护自身的心理健康；负责本班的心理健康工作，具有服务同学的意识；帮助班级同学消除心理困扰、克服不良情绪；热情、真诚对待每一位同学，乐于助人，敏锐观察本班同学的心理变化动态；当同学出现特殊情况时，需要特别关注，并及时向班主任、信赖的老师或心理中心老师寻求帮助；保密原则，观察及与同学谈论的内容涉及隐私的，要尊重他人的隐私，在未征得本人同意的情况下，不得随意泄露信息。          

角色定位方面：心晴员是自身心理健康维持的示范者、心理危机情况学生的发现者、同学心理健康维护的支持者、师生心理问题信息的沟通者。

接下来，初二年级心理老师王学彪为心晴员们做《倾听二重奏》主题培训。王老师引用心理学家卡尔·罗杰斯的名言导入主题，帮助同学们认识倾听的重要性，明白为什么要去倾听。之后，播放视频，设计真实情景，帮助学生更好的去感受什么是好的倾听。最后，帮助学生学会简单、合理、有效的反馈，努力成为一名优秀的倾听者。

最后，德育副校长卢彦会做总结发言，希望每一位心晴员都可以健康积极的心态传递正能量，在帮助同学的同时完善自己，影响和引领更多的同学快乐成长！ 

在本次培训过程中，同学们积极参与，认真记录。通过本次培训，同学们学到了心理学的相关知识，提升了心理品质，明确了心晴员的职责，提高了工作能力，为在实际生活中及时为同学们提供心理援助打下了基础。             

一直以来，学校高度重视学生的心理健康教育工作，以“悦青春·心理发展中心”为依托，坚持全员参与，全过程渗透，全方位强化，发展预防为主的工作思路，以“心理健康教育系统化、心理健康知识普及化、心理健康教育活动品牌化、学生自我教育主体化、心理咨询常规化、危机干预及时化的“一心六化”为心理健康教育模式，关爱心灵，“悦”泽心灵，塑造学生健全人格，为42中学子的心理健康保驾护航！