金黄稻谷千层浪，累累瓜果十里香。九月，我们迎来了教师节，在教育教学活动中，我们带着对未来的期许迎来了新的学期。为落实学校要求，提高教研组的理论研究水平和综合素质，9月15日下午，石家庄市第四十二中学高中历史教研组开展了“第五届校级课题结题汇报交流活动”，本次活动由教研组长赵乙瑾老师主持，高中历史组全体教师共同参与。
首先，高二年级主研人赵寅达老师对高二课题“大单元教学理念下推动高中历史课程行动研究”进行了汇报总结。他从课题现状、理论研究与意义、研究目标与方法、研究成果与问题四个方面进行总结。大单元教学模式作为新型教学模式，不同于过去的“单元——课”教学形式，而是将相关内容有效整合后呈现；此种模式在全国范围内尚处于探索、摸索阶段，相关研究成果较少，具体到历史学科的成果更少。课题组大量阅读文献资料，形成文献综述，并在现有研究基础上推陈出新，以“大单元教学”为切入点、“历史课程”为主要载体、“激发学习常态”为目标，在学生中推进核心素养的形成、落地的行动研究，具有极高的理论研究价值。
该课题取得了不错的成绩， 在此课题基础上，成功申请新华区资助课题，同时，《聚焦核心素养 提升学习能力》一文拟刊发于《中学历史教学参考（下半月刊）》2024年11月。
接着，高一年级主研人王嘉老师针对课题“‘质疑与尊重’——自主学习能力培养的实践与研究”进行汇报，每一代人都在重新解读历史，是因为他们面临着不同于前人的难题，这就要求他们向历史提出不同的问题，寻求解决问题的答案。整个过程。“冲突”产生“问题”，最能满足学生的好奇心和探求兴趣，而好奇和兴趣是思维和创新的起点和最直接有力保障。基于此，此课题深入浅出，从“质疑”创造情境、引领思维方向，“问题”提供了学习目标和动力，批判性思维强化历史教学的质量三个角度出发，结合实际课堂，进行理论研究，并对于创新思维指导教学进行了展望，历史知识是无限的，但高中的历史知识是有限的，对这些有限的历史知识进行不同的组合。学生是学习的主体，引导学生在历史学习中进行思考、进行探究，是在考虑从前他们没有认识的事物，这是一种创造性工作。
最后，高三年级谷晓雨老师以实例入手，对高三年级课题“多媒体教学实践中历史核心素养的落实”进行了阐释。课题立意新颖、落实性强，通过历史学科核心素养的培育，落实“立德树人”的育人目标。并将课题的中期成果和结项成果进行了对比展示，向我们展示了课题的形成阶段。从多媒体手段、构建适合新教材的多媒体素材库、多媒体的辅助作用以及多媒体与传统教学手段相结合等不同角度具象化的说明在课堂上，如何将多媒体的效用发挥到最大，如何助推多媒体教学实践中历史核心素养的落实。
活动最后，高中历史教研组长赵乙瑾老师进行总结。一线教师有着丰厚的实践经验，也应当在理论学习、课题研究方面加大学习、加大认知。今天的教研活动以课题总结汇报为契机，提出新学期刻苦扎实研学的目标，充分展示了历史组科学严谨的工作作风，脚踏实地的工作态度，学无止境的工作追求。初心不与年俱老，奋斗永似少年时，高中历史组全体成员将继续深入研学、研究，做学情把握，坚持素养导向，落实核心价值观，落实“立德树人”的育人目标。
